به گزارش دیوان نیوز، آقای محسن حاجی میرزایی در حاشیه چهارمین نشست تخصصی سند تحول و نوسازی آموزش و پرورش گفت: یکی از موانع اجرای کامل سند تحول و نوسازی آموزش و پرورش تاثیر تحولات اجتماعی و سیاسی و نوسانات آن در آموزش و پرورش است.
وی افزود: باید از تاثیر و نفوذ تغییرات سیاسی برنظام تعلیم و تربیت و آموزش و پرورش کشور پیشگیری کرد، زیرا آموزش و پرورش به یک ثبات برای اجرای تحول و نوسازی و تحقق سند تحول و نوسازی نیازمند است.
حاجی میرزایی با بیان این که سند تحول و نوسازی آموزش مجموعه اهداف و سیاست گذاری‌های شرایط آرمانی آموزش و پرورش گفت: از شرایط آرمانی تا واقعیت‌های موجود فاصله است و اجرای این سند، پیچیدگی‌ها و دشواری‌های ویژه‌ای دارد.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه اکنون در مرحله استقرار سند تحول و نوآوری آموزش و پرورش قرار داریم و از مرحله تدوین آن عبور کرده ایم گفت: موانع و پیچیدگی‌های متعددی برای اجرای این سند وجود دارد.
وی اضافه کرد: محدودیت‌های منابع مالی و منابع انسانی از جمله این محدودیت هاست.
وزیر آموزش و پرورش با بیان این که اجرای سند تحول و نوسازی آموزش و پرورش از مهمترین محدودیت‌های این وزارتخانه است گفت: این سند براساس ارزیابی‌های گذشته توجه به نظام تعلیم و تربیت پیشین و همچنین توجه به نظام تعلیم و تربیت اسلامی و استفاده از تجربیات سایر کشور‌ها تدوین شده است.
وی افزود: بیشتر فعالیت‌های آموزش و پرورش تاکنون برای تحقق این سند به عنوان پیش نیاز اقدامات لازم و ضروری بوده است.
حاجی میرزایی گفت: برای دوره‌های مختلف نظام آموزشی اهدافی تدوین شده است.
وی افزود: ۶ محور برای فعالیت‌های نظام تعلیم و تربیت براساس تحول و نوسازی تدوین شده است.
وزیر آموزش و پرورش گفت: این اهداف، تدوین شده و به تصویب شورای عالی آموزش و پرورش نیز رسیده است.
وی اضافه کرد: برای تحقق بهتر سند تحول و نوسازی نیاز به یک گفتمان اجتماعی وجود داشت.
حاجی میرزایی افزود: براساس متن سند و نظام نامه اجرایی آن محور‌هایی در نظر گرفته شده است که تاثیر آن در صحن مدرسه قابل مشاهده باشد.
وی گفت: این محور‌ها به گونه‌ای در نظر گرفته شده است که جذاب و شوق انگیز باشد تا در زمینه اجرای سند تحول و نوسازی آموزش و پرورش به یک مطالعه تاثیرگذار اجتماعی دست یابیم.
وزیر آموزش و پرورش گفت: باید گفتمان سازنده‌ای بین معلمان ، دانش آموزان، خانواده‌ها و جامعه در زمینه اجرای اهداف سند تحول و نوسازی ایجاد شود تا گام به گام به تحقق آن نزدیک‌تر شویم.
وی افزود: باید از تاثیر و نفوذ تغییرات سیاسی برنظام تعلیم و تربیت و آموزش و پرورش کشور پیشگیری کرد، زیرا آموزش و پرورش به یک ثبات برای اجرای تحول و نوسازی و تحقق سند تحول و نوسازی نیازمند است.
حاجی میرزایی با بیان این که سند تحول و نوسازی آموزش مجموعه اهداف و سیاست گذاری‌های شرایط آرمانی آموزش و پرورش گفت: از شرایط آرمانی تا واقعیت‌های موجود فاصله است و اجرای این سند، پیچیدگی‌ها و دشواری‌های ویژه‌ای دارد.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه اکنون در مرحله استقرار سند تحول و نوآوری آموزش و پرورش قرار داریم و از مرحله تدوین آن عبور کرده ایم گفت: موانع و پیچیدگی‌های متعددی برای اجرای این سند وجود دارد.
وی اضافه کرد: محدودیت‌های منابع مالی و منابع انسانی از جمله این محدودیت هاست.
وزیر آموزش و پرورش با بیان این که اجرای سند تحول و نوسازی آموزش و پرورش از مهمترین محدودیت‌های این وزارتخانه است گفت: این سند براساس ارزیابی‌های گذشته توجه به نظام تعلیم و تربیت پیشین و همچنین توجه به نظام تعلیم و تربیت اسلامی و استفاده از تجربیات سایر کشور‌ها تدوین شده است.
وی افزود: بیشتر فعالیت‌های آموزش و پرورش تاکنون برای تحقق این سند به عنوان پیش نیاز اقدامات لازم و ضروری بوده است.
حاجی میرزایی گفت: برای دوره‌های مختلف نظام آموزشی اهدافی تدوین شده است.
وی افزود: ۶ محور برای فعالیت‌های نظام تعلیم و تربیت براساس تحول و نوسازی تدوین شده است.
وزیر آموزش و پرورش گفت: این اهداف، تدوین شده و به تصویب شورای عالی آموزش و پرورش نیز رسیده است.
وی اضافه کرد: برای تحقق بهتر سند تحول و نوسازی نیاز به یک گفتمان اجتماعی وجود داشت.
حاجی میرزایی افزود: براساس متن سند و نظام نامه اجرایی آن محور‌هایی در نظر گرفته شده است که تاثیر آن در صحن مدرسه قابل مشاهده باشد.
وی گفت: این محور‌ها به گونه‌ای در نظر گرفته شده است که جذاب و شوق انگیز باشد تا در زمینه اجرای سند تحول و نوسازی آموزش و پرورش به یک مطالعه تاثیرگذار اجتماعی دست یابیم.
وزیر آموزش و پرورش گفت: باید گفتمان سازنده‌ای بین معلمان ، دانش آموزان، خانواده‌ها و جامعه در زمینه اجرای اهداف سند تحول و نوسازی ایجاد شود تا گام به گام به تحقق آن نزدیک‌تر شویم.
معلم باکیفیت، کاستی‌های نظام آموزشی را پوشش می‌دهد
وزیر آموزش و پرورش گفت: معلم باکیفیت، جانشین مناسبی برای پوشش کاستی‌های نظام تعلیم و تربیت است.
حجای میرزایی گفت: در صورت وجود معلم با کیفیت، کمبود‌های فضای آموزشی و یا حتی محتوای آموزشی به راحتی جبران می‌شود.
وی اضافه کرد: اگر معلم باکیفیت در نظام تعلیم و تربیت نباشد فضای مناسب آموزشی و محتوای دقیق آموزشی نیز بی نتیجه خواهد ماند.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به برگزاری چهارمین نشست تخصصی سند تحول و نوآوری آموزش و پرورش که بعداز ظهر امروز در دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی برگزار شد، گفت: موضوع این نشست، نیروی انسانی در نظام تعلیم و تربیت بود.
وی افزود: وزارت آموزش و پرورش تحلیلی از کیفیت نیروی انسانی در این نشست ارائه کرد که شامل توزیع جغرافیایی، جنسیت، مدرک تحصیلی، رشته تحصیلی، روند استخدام و همکاری با نیروی انسانی در وزارت آموزش و پرورش بود.
آقای حاجی میرزایی با اشاره به بحث‌های کارشناسی در این نشست گفت: ادامه این نشست به منظور تصمیم گیری در زمینه تحقق هدف‌های سند تحول و نوسازی آموزش و پرورش در بخش منابع انسانی به نشست آینده موکول شد.
وزیر آموزش و پرورش گفت: معلم باکیفیت، جانشین مناسبی برای پوشش کاستی‌های نظام تعلیم و تربیت است.
حجای میرزایی گفت: در صورت وجود معلم با کیفیت، کمبود‌های فضای آموزشی و یا حتی محتوای آموزشی به راحتی جبران می‌شود.
وی اضافه کرد: اگر معلم باکیفیت در نظام تعلیم و تربیت نباشد فضای مناسب آموزشی و محتوای دقیق آموزشی نیز بی نتیجه خواهد ماند.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به برگزاری چهارمین نشست تخصصی سند تحول و نوآوری آموزش و پرورش که بعداز ظهر امروز در دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی برگزار شد، گفت: موضوع این نشست، نیروی انسانی در نظام تعلیم و تربیت بود.
وی افزود: وزارت آموزش و پرورش تحلیلی از کیفیت نیروی انسانی در این نشست ارائه کرد که شامل توزیع جغرافیایی، جنسیت، مدرک تحصیلی، رشته تحصیلی، روند استخدام و همکاری با نیروی انسانی در وزارت آموزش و پرورش بود.
آقای حاجی میرزایی با اشاره به بحث‌های کارشناسی در این نشست گفت: ادامه این نشست به منظور تصمیم گیری در زمینه تحقق هدف‌های سند تحول و نوسازی آموزش و پرورش در بخش منابع انسانی به نشست آینده موکول شد.
